四年級上冊語文期中測試卷PPT怎么整？我來分享下，主要從三塊下手：
1. 內(nèi)容設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。做PPT最重要的是內(nèi)容得靠譜。你得根據(jù)課本和教學(xué)大綱來定框架，把試卷內(nèi)容按知識點(diǎn)分開，一個知識點(diǎn)一張幻燈片，每張圖上要有題、有答案、有解析，方便娃自學(xué)，能看懂也能記住。
2. 顏值要在線。PPT看起來要舒服，字體要清晰，顏色不要太花，對比度要夠。還可以加點(diǎn)課文相關(guān)的圖、表格啥的，幫助理解，也更生動。
3. 整點(diǎn)互動。別光是死板地看，可以加點(diǎn)超鏈接，點(diǎn)一下跳到知識點(diǎn)或者參考資料。還有動畫別亂用，但可以用在答題反饋上，比如答對了給個你真棒的動畫，提高學(xué)習(xí)積極性。
再說說PPT設(shè)計(jì)的幾個小貼士：
- 主題要明確。別整偏題的，每張幻燈片都得圍繞主題來，把重點(diǎn)難點(diǎn)搞清楚，別讓人看得一頭霧水。
- 結(jié)構(gòu)要清晰。別亂，分好章節(jié)，每部分有標(biāo)題，過渡自然，這樣別人看的時候不會暈。
- 內(nèi)容要精簡。別堆文字，用關(guān)鍵詞和短句，字體大小顏色要合適，圖文搭配更高效。
PPT不是越花越好，得讓人看得懂、記得住、愿意看。

　　ppt簡介： 　　本課成功運(yùn)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境。這我想是本節(jié)課的最大特色與亮點(diǎn)，優(yōu)美的、處處彌漫秋天的氣息的課件，尤其適合詩歌的教學(xué)，極大地幫助學(xué)生理解與體會詩歌的意境。
　　每個季節(jié)都有它獨(dú)特的腳步，像人的喜怒哀樂一樣，變幻無常，唯有秋，始終保持著冷漠與惆悵。當(dāng)秋來接夏的班時，總是一聲不吭，以至于我們都沒有發(fā)現(xiàn)，而冬天到來之際，它又只留下了人間最后一片落葉而去，它的沉默，已被夏的肆虐和冬的殘暴蓋去。
　　《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
　　一、課文特點(diǎn)
　　《秋天》是著名作家何其芳寫的。詩不長，僅三節(jié)。為我們編織了三幅絢麗多彩的秋景圖。它們具有既來自人世又遠(yuǎn)離塵俗的清靜、清遠(yuǎn)、清甜、清柔的特點(diǎn);表現(xiàn)了詩人對秋天的喜愛和贊美之情;表達(dá)了作者對祖國大好河山、對大自然的熱愛之情。
　　二、教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)。
　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：要在閱讀中“提高自己的欣賞品味和審美情趣”，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞文學(xué)作品的能力。要重視朗讀和默讀，加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，要突出詞句理解、文意把握、內(nèi)容探究等方面的教學(xué)。為此，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
　　1、知識和技能：
　　有感情的反復(fù)朗讀并背誦全詩
　　把握詩歌意境，感悟詩人思想感情
　　2、過程和方法：反復(fù)朗讀，在讀中感知詩歌的內(nèi)容，讀中領(lǐng)悟詩歌的意境，在讀中
　　3、情感、態(tài)度和價值觀：
　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、健康高尚的審美情操。
　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)
　　教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，體味詩歌意境美
　　品味詩歌的語言美
　　教學(xué)難點(diǎn)是;揣摩詩歌的清麗的意象和質(zhì)樸曉暢、情景交融的特色。
　　難點(diǎn)突破方法：內(nèi)聯(lián)(已知的同類作品)，外延(課后“研討與練習(xí)”中他人的作品)然后，以此指導(dǎo)對個體的`解讀，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，以讀代講，以讀促悟。
　　四、教法學(xué)法與教學(xué)手段
　　1、教學(xué)方法：
　　根據(jù)課文文質(zhì)兼美的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采用誦讀法：教會學(xué)生如何讀詩，在讀中如何感受語言美;引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想和想象知詩歌的意境，體會詩人感情。激發(fā)興趣法：引起學(xué)生閱讀的興趣;討論質(zhì)疑法：在合作中共同學(xué)習(xí)共同成長。這樣既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了朗讀能力、語言表達(dá)能力、想象能力。
　　2、學(xué)習(xí)方法：
　　古人主張：“授人魚，不如授人以漁”，在全面推進(jìn)課程改革的今天，課堂上不僅要傳授文化知識，更重要的是教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為他們今后繼續(xù)教育或終身教育打下基礎(chǔ)。語文教學(xué)的終級目標(biāo)正如葉圣陶所言：不待老師講解，學(xué)生自能讀文;不老師評點(diǎn)，學(xué)生自能作文。因此，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。在這堂課的教學(xué)中我將朗讀訓(xùn)練貫徹到課堂始終，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的方法：把握韻律，感受詩歌的音樂美;發(fā)揮想象，感受詩歌的意境美;感受詩情，體會詩歌的情感美。
　　3、教學(xué)手段：
　　充分利用現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段，播放多媒體教學(xué)課件。依據(jù)教學(xué)的直觀性原則，在教學(xué)中，利用學(xué)生多種感覺，通過多種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識，使學(xué)生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握材料。多媒體課件的播放可以增強(qiáng)直觀性，提高課堂效率。A%.
　　六、教學(xué)程序設(shè)計(jì)：
　　為完成教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：
　　第一環(huán)節(jié)：引秋(2分鐘)
　　1、圖片展示，你看了有什么印象?
　　2、你是否記得寫秋的名句?
　　3、那詩人筆下的秋是怎樣的?
　　(輕松的心情利于學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓學(xué)生帶著自己的感受進(jìn)入課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望;同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維、觀察能力和口語表達(dá)能力。)
　　第二環(huán)節(jié)：誦秋(8分鐘)
　　本環(huán)節(jié)以讀為主，使學(xué)生對文中所描繪的“秋”有個總體印象。
　　1、初讀課文，劃出文中的生字、詞。
　　2、正音
　　(積累字詞，豐富語言材料)
　　3、讀“課前提示”，想一想，我們該以一種怎樣的語氣和情感讀?
　　“深情絮語”說明節(jié)奏不宜強(qiáng)，速度不宜快，做到輕松柔和舒緩，懷著對求的熱愛贊美之情
　　(使學(xué)生朗讀找到依據(jù)，明確詩歌的朗讀要根據(jù)詩歌內(nèi)容來確定)
　　4、教師范讀，學(xué)生劃出朗讀節(jié)奏、分辨朗讀語氣、語調(diào)。
　　5、學(xué)生自讀與賽讀，并在學(xué)生中互評，教師給予適當(dāng)?shù)墓膭睢?br /> 　　(這樣就能使學(xué)生入景、入情的感知課文內(nèi)容。使學(xué)生在初步掌握朗讀技巧，培養(yǎng)語感的同時，還能夠掌握精讀的方法、培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。也注重了對學(xué)生智力素養(yǎng)中注意力的培養(yǎng)，使學(xué)生的認(rèn)知能力以及非智力素質(zhì)中的興趣與情感得以提升，鍛煉學(xué)生的自信心。同時也突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)。)
　　第三環(huán)節(jié)：(品秋)
　　以第一節(jié)為例，體會詩歌意境，品味詩歌語言(25分鐘)
　　1、詩人在詩中選取哪些景物來表現(xiàn)鄉(xiāng)村秋景?
　　露珠、鐮刀、水果、冷霧、網(wǎng)、蘆蓬、白霜、小槳、漁船 、草野、蟋蟀、溪水、牧羊女
　　2、為何選這些景物?
　　(寫秋，就是要抓住有秋天特色的代表性事物來寫，以此對學(xué)生的寫作進(jìn)行指導(dǎo))
　　3、但只是羅列有代表性的事物，會有詩情嗎?
　　(讓學(xué)生明白意思沒變，但我們的想象卻沒有了，更別說感受生動鮮明的畫面了。“丁丁”：聽覺，如聞其聲，身臨其境;“飄”：山谷很靜，“空山不見人，但聞人語響”“飽食”擬人手法“棲息”：先品詞意義;再悟，這里是秋天給農(nóng)家?guī)砹说緷M倉，谷滿地，一派豐收景象。這樣，以學(xué)生為主，教師引導(dǎo)為輔培養(yǎng)了學(xué)生自主合作探究的能力，實(shí)際上也是教給學(xué)生一種閱讀方法，不但培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想與想象能力、表達(dá)能力還使學(xué)生感悟到了詩的意境美，達(dá)到教學(xué)目的。))
　　4、給這節(jié)詩加一個詩意的名字：農(nóng)家豐收圖
　　5、出示和第二、第三節(jié)相關(guān)的圖片，讓學(xué)生按第一接的方法小組品味二三節(jié)。
　　(本環(huán)節(jié)以學(xué)生討論為主，教師輔助引導(dǎo)為輔，使學(xué)生能夠很好的把握作者的思想感情，使教學(xué)目標(biāo)中的能力目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究的精神，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。這實(shí)際上也是教給學(xué)生一種閱讀的方法，在學(xué)生的領(lǐng)悟能力得到鍛煉的同時，檢測了學(xué)生的思維品質(zhì)，語言的歸納、整合能力，并使之得以提高。把學(xué)生對詩的理解上升到了一個高度。)
　　6、比較閱讀《秋景》
　　第四環(huán)節(jié)：布置作業(yè)：(5分鐘)
　　1、查找描寫秋天的詩歌、名句。
　　(在積累字詞句篇的同時，鍛煉了學(xué)生篩選、查找資料的能力，提高了語文素養(yǎng)。)
　　2、背誦本詩
　　設(shè)計(jì)意圖：這是對學(xué)生本課所學(xué)知識的驗(yàn)收
　　教學(xué)反思
　　本節(jié)課我是在培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)的前提下設(shè)計(jì)的。教學(xué)中采用知識遷移、教師導(dǎo)學(xué)法、學(xué)生自學(xué)法法等多種教學(xué)方法。運(yùn)用電教媒體體等多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生興趣和能力，滲透學(xué)生學(xué)習(xí)方法有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生得到全面發(fā)展。但在時間安排上有些不妥，拼讀部分時間較長。另外，學(xué)生是一個一個獨(dú)立的個體，每個人的閱讀經(jīng)歷有差異，所以設(shè)計(jì)在關(guān)注學(xué)生個體上還要加強(qiáng)一些。

一、陶醉 凝重 咳嗽 德高望重 抱歉 靜謐 眷戀 焦躁不安二、1、七上八下 前因后果 古今中外 左鄰右舍2、唇亡齒寒 抓耳撓腮 目不轉(zhuǎn)睛  手足無措3、響遏行云三、1、③ ① ②         2、②⑤④③      3、③②①  四、1、比喻  2、擬人  3、夸張  4、排比  5、設(shè)問五、1、他的心里一定有飛翔的歐群2、有什么事比鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)更重要？3、魯迅在回信中說，我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，他可以同意。六、（一）天凈沙 秋思  枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。     伯牙鼓琴  伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山。鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。伯牙游于泰山之陰，卒逢暴雨，止于巖下；心悲，乃援琴而鼓之。初為霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，鐘子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉，子之聽夫！志想象猶吾心也。吾于何逃聲哉？”（二）1、二心集 而已集  故鄉(xiāng)   愛憎分明、為別人想得多、為自己想得少  橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛 2、忘記了 3、梨花   桂花   稻花   菊花  桃花  荷花  七、略