班級(jí)是學(xué)校的核心。一個(gè)好的學(xué)校由若干個(gè)好的班級(jí)組成。優(yōu)質(zhì)的班級(jí)體是孩子的天堂。它應(yīng)是孩子溫馨的第二家庭。我心中理想的班級(jí)體應(yīng)該是：
一. 理想的班級(jí)體應(yīng)該有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能潛移默化地影響學(xué)生的情感、思維、行為、習(xí)慣以及氣質(zhì)的形成不僅有利于教學(xué)活動(dòng)周而復(fù)始的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，而且能陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生的心靈，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，積極向上，促使學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。教室內(nèi)保持整潔衛(wèi)生，窗明幾凈。物品不得亂放，墻壁不得涂畫。學(xué)生的課本、作業(yè)要放置有序。除本節(jié)課必需的書籍、文具之外，桌面上應(yīng)盡量不放其他的書籍、簿本等，以免文具縱橫，“書山”迭現(xiàn)，誘發(fā)學(xué)生生活隨意、章法雜亂的不良習(xí)慣。
出一些展望未來(lái)的學(xué)習(xí)園地。用名言、格言布置在教室的四墻壁上。另外再配上學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)。我號(hào)召學(xué)生廣泛閱讀寫名家名言來(lái)鼓勵(lì)自己攻克學(xué)習(xí)堡壘，爭(zhēng)取學(xué)有所得。班級(jí)的布置給“教”與“學(xué)”創(chuàng)造一個(gè)溫馨的環(huán)境
二、 理想的班級(jí)有一批好習(xí)慣的學(xué)生。
學(xué)生是學(xué)校的主體，是學(xué)習(xí)的主人。一個(gè)班級(jí)體的學(xué)生來(lái)源不是老師所能控制的，但作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者有義務(wù)、有權(quán)利把班級(jí)的孩子培養(yǎng)成好習(xí)慣的學(xué)生。
首先老師要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，還要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，給孩子們提供寬松、和諧、自由的學(xué)習(xí)生活空間，讓他們的心靈在潛移默化中游戈。充分地張開自我情感、思維、想象的翅膀，慢慢去感受人類文化精神的熏染，逐漸地打開自己的心治掌被調(diào)神辦推親緊項(xiàng)智之門，在學(xué)會(huì)自己去認(rèn)識(shí)世界、發(fā)現(xiàn)世界、理解世界的同時(shí)，擁有健康、活潑、充實(shí)、明亮的自我。
其次，為孩子善于探索、勤于學(xué)習(xí)提供氛圍。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，除了個(gè)人主觀努力，同學(xué)之間的相互合作、相互幫助也是重要因素。我教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使班內(nèi)形成濃厚學(xué)習(xí)空氣，創(chuàng)造—個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)全體學(xué)生相互切磋，相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式互幫互學(xué)，除了課堂上相互切磋外，課余時(shí)間要提倡彼此為師，形永機(jī)相互激勵(lì)，互幫互學(xué)。為了搞好學(xué)習(xí)上的合作，根據(jù)自愿結(jié)合的原則，成立課余“學(xué)習(xí)互助小組”，相互質(zhì)疑問難，答疑解惑，共同探討。或在優(yōu)生和后進(jìn)生之檢找背印多哥常陳故糧間開展“—幫一，一對(duì)一”活動(dòng)，發(fā)揮優(yōu)生的傳幫帶作用，促進(jìn)后進(jìn)生學(xué)習(xí)上的轉(zhuǎn)化。在班會(huì)課上舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等措施。增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，強(qiáng)化合作行為，促使學(xué)生普遍提高學(xué)習(xí)水平.
學(xué)生最可貴的就是探索精神和良好的習(xí)慣。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)世界失去好奇心，不會(huì)主動(dòng)發(fā)問、探索，那就是老師和學(xué)生共同的悲哀。老師可以提供一些科幻、科普知識(shí)的文章讓孩子去讀去討論，讓學(xué)生讀一定數(shù)量的名著，培養(yǎng)他們細(xì)膩的感情，培養(yǎng)他們的人際交流、溝通的能力。鼓勵(lì)學(xué)生寫日記，記下生活中的感受等，其實(shí)生活本身就是開卷的。
再次，習(xí)慣的形成。葉圣陶說(shuō)過：教育的真諦就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。作為小學(xué)生，習(xí)慣培養(yǎng)的目標(biāo)不需太高，形成一些和善待人、文明禮貌、關(guān)心社會(huì)、愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，可以引導(dǎo)學(xué)生不隨地亂扔瓜果皮屑，引導(dǎo)學(xué)生善待生靈、善待環(huán)境等的習(xí)慣養(yǎng)成做起。讓學(xué)生形成勤于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的習(xí)慣，可以引導(dǎo)學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方法，把學(xué)習(xí)作為完善自我內(nèi)在需要，時(shí)時(shí)學(xué)、事事學(xué)、處處學(xué)。俗話說(shuō)“小中見大”。小學(xué)生養(yǎng)成的一個(gè)好習(xí)慣一定會(huì)終身受益。
三,．創(chuàng)造和諧健康的人際環(huán)境
1）師生之間關(guān)系和諧。首先，教師要塑造良好的形象，端莊大方，平易近人，要對(duì)學(xué)生付出更多的愛。老師對(duì)待學(xué)生的愛要像父母對(duì)待孩子一樣；熱愛本職工作，以身作則，教師真誠(chéng)關(guān)心、熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生感到老師可親可敬，是自己學(xué)習(xí)的楷模。這樣，教師的“傳道授業(yè)”才能通過學(xué)生感情的“過濾”和“催化”，變成學(xué)生的需求和行動(dòng)。當(dāng)師生在感情產(chǎn)生共鳴形成遵師愛生的氛圍時(shí)，才能真正建立起和諧融洽的師生關(guān)系。我在平時(shí)與學(xué)生的接觸中，我力求把自己放在與學(xué)生平等的地位，遇事盡量以商量的口氣，不用命令的口氣或責(zé)備的語(yǔ)氣說(shuō)話。盡量在學(xué)生中間創(chuàng)造一種和諧的氣氛與情感。我知道學(xué)生是活生生的人，有個(gè)性、有自尊心，有時(shí)犯一些小錯(cuò)誤也是正常的，要正確引導(dǎo)，不要大驚小怪、小題大做，更不要為此去處罰他們。平時(shí)對(duì)學(xué)生多一分關(guān)懷少一分訓(xùn)斥；多一點(diǎn)鼓勵(lì)少一些批評(píng)。學(xué)生李文浩作業(yè)不做，經(jīng)常與與同學(xué)打架。學(xué)生對(duì)他都怕，老師對(duì)他無(wú)奈。我對(duì)他一改平時(shí)的教育，一發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)馬上表?yè)P(yáng)，一發(fā)現(xiàn)他和學(xué)生友好相處，馬上給予鼓勵(lì)。捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái)，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為。誰(shuí)說(shuō)他們沒有優(yōu)點(diǎn)？抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來(lái)，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心. 慢慢地學(xué)生對(duì)老師有了好感，老師就象磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引在自己的周圍，就會(huì)達(dá)到了師生和諧、共創(chuàng)優(yōu)化教學(xué)。
通過班集體活動(dòng)和學(xué)生群體間的交往，使學(xué)生不僅積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展自己的志趣和愛好，而且學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交往，學(xué)習(xí)做人之道，從而促進(jìn)學(xué)生良好思想品德和個(gè)性品質(zhì)的形成。班集體是學(xué)生自己的集體，每個(gè)學(xué)生在自己的班級(jí)中都能找到適合于自己的活動(dòng)角色。在班級(jí)集體中，有共同的目標(biāo)，明確的職責(zé)分工，有統(tǒng)一的規(guī)章制度、權(quán)利和義務(wù)。要求班級(jí)中的每一個(gè)成員學(xué)會(huì)自己管理自己，教育自己，自主地制定集體活動(dòng)計(jì)劃，積極地開展各項(xiàng)工作和活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的自我教育能力。
(2) 學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛。同教師一樣，學(xué)生也是教學(xué)環(huán)境的主人，，在創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境中發(fā)揮著重要作用。即使在改善人際關(guān)系中，我也不能忽視學(xué)生的作用。我提倡同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上互相幫助，共同進(jìn)步；生活上一人有難，八方相助。在平日里學(xué)生生活上有什么困難我都主動(dòng)進(jìn)行幫助，給同學(xué)們樹立了一個(gè)好的榜樣，一次季明宇感冒了，爸爸媽媽忙于工作,在我了解了情況后,我主動(dòng)領(lǐng)他到醫(yī)院輸液。我認(rèn)為”教師的愛并不是一般意義的愛，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻(xiàn)身于教育的遠(yuǎn)大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。具有了這種愛才能真正形成團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上的集體氛圍。
我希望我的班級(jí)就是一個(gè)大家庭，同學(xué)們像展翅翱翔的雛鷹，朝氣蓬勃，快樂向上，總有一天能飛上廣闊的藍(lán)天……
