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在建設學習型黨組織成立評估標準
構建學習型黨組織建設馬克思主義政黨的學習基礎工程。中央高度重視學習型組織建設工作，下發了“推進建設學習型黨組織”作出了全面部署和安排的意見，中央領導作出了一系列深刻闡述了建設學習型黨組織。我竊以為，作為一個學習的經驗，建設學習型黨組織的侵入性的評估標準應該有以下六個方面：
一看先進性的學習理念。如果堅持解放思想，實事求是，俱進，按照科學的理論武裝與世界眼光，善于把握規律的要求，大力創新，創建學習型，終身學習，建立黨的組織，黨員終身學習，創新，提高學習能力，以提高競爭力和發展力的先進理念，不斷學習，扎實全員學習的濃厚氛圍。
二，看學習的主體意識。也就是說，要看到，是否各級黨組織堅持以高度的政治自覺地做好學習任務，黨的建設，不斷完善學習制度，提高學習的學習，豐富學習內容，創新形式，提高學習效果;看到黨的領導干部是否堅持領導的示范設定一個例子，做了學習黨的建設精心組織者，并積極貢獻者認真執行;看廣大黨員是否足夠，以發揮了主要作用，以有強烈刺激的學習熱情，學習作為一種政治責任，精神追求，生活方式，自覺學習道德，學習增加知識，學習創業。
三看學習內容的科學性。要看看，堅持以科學的理論指導，重點對提高思想政治素養的基本要求，與有中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，深入學習和實踐科學發展觀，學習踐行社會主義核心價值體系，學習掌握現代化建設必要的知識方面的學習總結的成功經驗，積極學習人類社會創造的所有文明成果的做法，并努力掌握一切科學的新思想，新知識，新經驗，努力掌握做好本職工作，進行必要的工作責任。各種知識和技能。
四，創新的學習方法。 ，看看是否能堅持創新，創造方面的開拓精神，積極創造寬松的環境和氣氛濃厚;看如果根據時代發展的實際，積極探索在新的組織學習的特點和規律的情況下，采取一個有用的和有效的方式來處理和發展創新的學習內容，方式，運營商，渠道，平臺和位置，看是否有效地整合各種資源，調動力量，積極運用信息網絡技術，學習型黨組織建立更豐富的時代特征，更節能，更容易被接受更有效率，以滿足廣泛的黨員的學習需求，促進學習的全面正常化長。
五看學習目標的實用性。看到你堅持理論聯系實際，堅持相結合的研究和應用所學到的知識，求實效，努力促進該地區的部門和單位的工作，努力推動黨的建設在該地區各部門和單位把重點放在提高黨員干部的思想政治素質，著力解決影響和制約科學發展的突出問題，學習成果運用科學理論，科學知識分析和解決實際的能力問題，不斷增強工作的原則性，系統性，可預見的和創造性，不斷增強黨的創造力，凝聚力和戰斗力的組織，領導班子建設成學習領導小組，充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用，提高廣大黨員，知識素養，工作技能的學習能力。
6看長期的學習機制。 ，看看是否能堅持建立和完善的學習系統，學習管理，監督，考核，建立科學，合理的學習目標，學習內容，學習方法，學習評價，學習的安全系統，使學習機制更加完善，完整的，貼近實際有效，是否要繼續探索完善發揮黨的領導核心，黨組織的戰斗堡壘作用，黨的先鋒模范作用的有效機制，以促進學習成果轉化為實踐科學發展到科學發展觀的成效，促進科學的學習，制度化，規范化和有效的。

創建學習型黨組織，必須具備幾個條件
按照黨的第十六次全國代表大會和四中全會建設學習型黨組織的努力“，以創建一個學習型的黨，并有效地提高的工作和治理能力的黨的組織和黨員干部，到適應的新情況和新任務的必然要求，是的不可避免的選擇，迎接挑戰，這是一個重大的舉措，以加強黨的能力，以執政。創建一個學習型的黨，你必須設置一個良好的學習理念，創新學習方法，有幾個基本條件，建立學習制度，完善學習機制，各級黨組織和廣大黨員形成一個刻苦學習，善于思考，勇于探索的良好氛圍。
一，創建學習型黨組織，必須建立一個研究和學習相結合的理念
首先，樹立終身學習的理念。學術結束，學習是無止境的。在當今時代，學習已經遠遠超出了范圍，作為一個整體，一個國家，民族和人類之間的個人關系生存和發展的文明和進步。因此，每個人都必須學習的知識成為生活的方式，一種境界，一種時尚，一種意識，一種責任，全體黨員的自覺行動，在整個生命過程的研究，成為一種常規的做法，普遍化的行為，努力活到老，學到老。特別是作為先進分子的黨員和社會團體，應牢固樹立終身學習的理念，學習的自覺行動和追求。
二是要堅持學習和工作的整合。學習不僅獲得知識或掌握新的技能，更重要的是，通過學習，樹立正確的思想觀念，學會分析解決問題的辯證思維方法和工作技能，培養創新思維，促進工作能力，的工作，以提高工作效率和質量。應該作為一個學習的機會，學習新技能，新方法，增長知識，從工作，學習作為一個重要的工作，如完成自己的工作認真，刻苦學習，并養成良好的生活習慣，使得工作整合的學習，是學習的引進工作，工作介紹，學習，工作的有機結合和學習，在工作中學習，在學習，推廣，兩增。
三是要形成一個團隊的學習氛圍。團隊學習是創建學習型黨組織的重要途徑，是組織文化的必要組成部分和標志，來源主要是團結各方面的力量。團隊學習，每個黨員學習黨員達到要求各黨支部在學習黨支部。為了強調團隊學習精神和互動學習的精神。通過與強大的黨組織，黨員和發展的學習能力，調整分支結構，增強這種精神。每一個黨的成員，以繼續以激發熱情，和挖掘每個黨員的潛能，將分散在各黨成員的知識，經驗和信息整合的思想到的共同財富黨的組織，和它成為一個巨大的力量創新，轉型，促進發展，開創了一個新的電源的工作情況。
創建學習型黨組織，必須是創新的，靈活的學習方法
1，重視集中學習方法。過去的學習個人學習，學習型組織理論強調學習的重點。集中學習的收集，競爭的影響，產生??這樣的效果。古人云，“獨立學校沒有朋友的無知。”潛心研究和成員之間的質詢，辯論，互相學習和學習，而不是個人的學習，不是簡單的學習下更有效，更利于促進能力的提高。因此，黨的各級組織應根據在該地區的部門，在實際工作中，根據黨員所從事的工作和興趣，組成各種學習團隊成員互相學習和提高彼此的進步。
注重實踐的學習方法。的認識來源于實踐，質量來源于實踐，來源于實踐和成功。成功最終取決于行動，勢必會產生什么樣的結果是什么樣的行動。任何能力，必須依靠實踐，必須在實踐中得到培養和鍛煉。我們建立一個學習型的黨，學習為導向的黨的成員和干部培養，其目的是，以改善多數黨成員和干部，黨的組織的能力和提高的創造力，的向心力，凝聚力，鞏固我們黨的執政的地位，因此，必須強調動手的學習方法，使廣大黨員和干部學習各種知識，實踐鍛煉各種能力，而不是僅僅在書本上的知識傳授空洞的理論在實踐中灌輸。
3，強調創造性的學習方法。創意學習，學習，勇于創新，善于創新。在整個人類發展的歷史，是一個宏偉的創新歷史。古人說：“，東西皆下品，唯有讀書高。在當今這個時代，應該說：萬般皆下品，只有一個新的高度。江澤民同志指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力”。民族命運，國家的未來在創新，整個部門。技術創新，企業創新，在政治領域也需要創新。創建學習型黨組織，黨員干部要加強學習，就是要求廣大黨員和干部，黨的組織在各級的研究，不斷提高創新能力，善于創造性的解決方案的各種復雜的問題，在現實生活中，善于創造性地處理各種復雜和矛盾的。
三，創建學習型黨組織，充分參與學習系統必須構建
首先，我們必須加強陣地建設。黨的各級組織應主動創建學習型黨組織黨的建設工作，在黨的學校，分支活動室，黨建網站，遠程教育??站的建設，做好就業崗位。或縣級以上黨的組織應積極創造條件，建立和改進黨的建設的網站，基層黨委要完成的遠程教育站，支部活動，實現“十”標準間。在同一時間，位置，建設“三聯創創建基層示范，率先Excel的結合，加強基層黨組織建設的工作。充分發揮的作用，黨員活動室，視聽教育遠程教育網站，黨建網站的位置，在各級黨的組織建設，努力成為堡壘，黨員學習教育的課堂，錘煉思想的熔爐和團結奮進。
第二，我們必須發揮載體優勢。專家講座采取積極的輔導報告，輪流講課，和其他有效形式，堅持黨委（黨組）中心組學習，學習系統的黨，加強黨的各級學校主要培訓的作用“的教訓的黨員，創新型的遠程教育，網絡教育，研討會，現場交流，課題研究，教學互動學習載體，豐富學習形式，拓寬學習渠道。同時，我們必須堅持與時俱進，大力發展各種各種形式的機關文化，企業文化，校園文化，農村文化，社區文化，豐富群眾喜愛的，健康向上的文化和體育活動，娛樂性。
第三，它是必要的，以改善學習網絡。 ，要建設一個和諧的社會，鼓勵支持他們參加的學歷教育，網絡教育，自學考試，函授教育和自我組織實施就業培訓工作，努力形成多形式，多層次的全面專注于提高自己的綜合素質，全方位的終身學習教育體系，以滿足各層次的黨員的學習需求，提供良好的學習網絡，以創建學習型黨組織。同時，堅持向書本學習，學習典型的學習實踐，系統地研究了黨的政策，國家法律，自己的事業，歷史地理和文化知識結合起來。
創建學習型黨組織，必須聽起來上下互動的學習機制。
首先，健全激勵和約束機制。堅持定期學習，建立一個良好的學術寫作，測試的學習，考核制度，激勵機制，加強對學習的檢查考核，學習，民主評議黨員和評先評優，職級晉升，提拔使用的基礎。樹立正確的學習導向，以激發學生學習積極性的黨員。創建學習型黨組織的實踐過程，根據新情況，新問題，在深入調查和研究，并及時采取對策，以規管體制。堅持鼓勵先進，鞭策落后，增強學習者的內動力。特別是要認真保持共產黨員先進性教育活動，并在此基礎上，該系統的使用，以確保長期，持久的學習。
二是要堅持的領導和示范。各級黨組織負責團隊成員的基層黨組織，全體黨員的基礎上，組織學習，以身作則，堅持從我做起，當好學習型黨組織創建工作的組織者，領導者和示范抓住每一個機會，帶頭學習，黨員學習的一個很好的例子。同時，實現學術上的成功，學有所獲，學有所用所學的知識應用到工作實踐，堅持通過學習，提高能力，解決發展中的問題，并在解決問題的過程中探索和學習新的方法和技巧，不斷提高工作水平和執政能力。
三是提供后勤保障服務。黨的各級組織要積極創造條件，以創建學習型黨組織提供支持，服務和保障。投入更多的資金，以進一步加強學習陣地，文化設施和活動，以創建學習型黨組織和學習型黨員必要的硬件建設，并提供便利的學習條件。根據“數字化”的需要，加快實現辦公自動化，挖掘和整合各種資源，充分利用現代信息技術，實現資源共享。同時，在創作的過程中，要善于培養，發現和總結典型，積極推動，促進先進的機型已經出現在創建的過程中。

這本“決定”的黨的第十六次全體會議：“加強黨的向執政的要求的時代和滿足人的需求能力建設”，“要加強黨的管治能力建設，必須堅持馬克思主義列寧主義，毛澤東思想鄧鄧小平理論和的重要思想的“三代表”，以指導，全面貫徹黨的基本線，基本程序和基本經驗，的肉 - 和 - 血液關系之間的黨和在群眾保持為核心，建立一個高品質的干部隊伍的關鍵，以改革為重點和改善黨的領導系統和工作機制，為了以加強黨的基層組織和黨員，和努力，以符合時代潮流，遵循法律，富于創造性。“實踐告訴我們，建立學習型黨組織是應對不可避免的挑戰的時代，是加強黨的執政能力，保持黨員的先進性建設的有效途徑。
建設學習型黨組織的基層組織的目的是建立一個基層黨組織的管理模式，以提高全體干部和黨員的整體素質。創建的過程中，發現還是有不盡如人意的地方。性能①一些領導人創建一個學習型的黨的重要性缺乏知識，缺乏遠見的，比較淺的，那么具體實踐;②創建學習黨的基層組織工作產生共識，但我也沒有找到③學習黨的基層組織的改革與發展“兩張皮”的單位的規劃和建設計劃實施的一個突破口，我不知道從哪里開始;;④創建的，但也取得了一些成績開始前的結果自滿，缺乏前瞻性思維;⑤由以前的思維定勢，“學習”的狹隘內涵的局限性。
學習型黨組織的考核指標和標準，必須做是為了維護黨的組織和黨員的先進性為核心內容，科學性，知識性，周妍
評價指標和標準的學習型黨組織是學習型黨組織的創建開發環境的體現，并提供實施的保證。它不只是一個文本表示，更重要的是，它傳達的權利，義務，方式，氛圍，和它的穩定和可持續發展。建立時間的想法？一個現實和務實，并創下了良好的思想氛圍，為建設學習型黨組織，使這項工作更加科學，規范，指南不僅要注意工作的全過程，并注意取得的成果和達到的水平，建立了提高，激勵，促進的性能和引導領導干部，黨員的學習型黨組織建設有一個正確的認識，要明白什么是學習型黨組織的內容，方向是什么的努力，是我們的目標，差距在那里明確自己的發展實際的實施計劃，并取得了實質性成果，以達到有效的目的，推動建立學習型黨組織的責任和義務。學習型黨組織的評價指標和標準必須是政治理論為指導，以學習型黨組織的科學導向性，可比性，可操作性原則的基礎上，以黨組織和黨員保持先進性的最終結果的含義和基本特征。
我們建立了一個學習黨的評估指標系統和標準包括了以下8方面：①要認真學習政治理論，用一個堅定的信仰的共產主義理想，帶頭學習黨的基本理論，基本路線，基本綱領的執行情況和基本經驗，始終做教育的改革和現代化教育的實踐者和推動者，始終保持與黨中央的高度。 （2）建立無私的高尚的情操，勇氣和獻身精神，堅持黨和人民的利益高于一切，不斷在心中的黨和的“兩個務必”解放思想，實事求是的目的，與時并進，做打開創新的先鋒。 ③履行黨員的職責，忠于黨和黨的事業，充分發揮先鋒模范作用和黨組織的戰斗堡壘作用。 ④建立的想法嗎？全心全意為人民服務的宗旨，以保障肯吃苦的人的利益，而且精力充沛，用實際行動的共產黨員和黨的基層組織在群眾中樹立了良好的形象。 ⑤勤奮學習，刻苦鉆研，掌握和精通的業務知識和科學文化知識的教學工作，有過硬的本領。 ⑥奉獻，履行自己的職責，敢于挺身而出，面對急難險重任務中。 ⑦加強民主的工作作風，認真開展批評和自我批評，要建立和完善規章制度，嚴格遵守黨的紀律和法律，法規。 ⑧辛勤工作和平淡的生活，干凈和誠實，并自覺抵制腐朽思想文化的侵蝕和錯誤的思想，并保持高度的道德和革命氣節。
這八個基本內容組合的考核指標和標準，體現為：一級指標包括：“當真，機制，以確保的活動和實踐的學習表現相對應的四個二級指標，包括：規劃計劃，組織，制度建設，經濟投入，學習投資，學習環境，設施和資源，學習氣氛，結果的質量，榮譽“10對應的24具體的評價標準，形成工作實踐，緊密結合，剛性的，可量化的指標，便于測量，便于比較，提出的意見和建議，真正為導向，以推進學習型黨組織建設，繼續深化。
二，學習型黨組織的評估工作必須堅持的原則，動態評估
所謂的動態評估，體現在兩個方面：
評價指標和標準，以堅持的原則動態
一旦形成，而其穩定性的指標和標準是相對的，而不是絕對的。理論，在中央，在市委，局黨委委員，黨的新計劃，在黨的基層組織工作的新要求，新內容的教育黨員，及時修訂，以提高和完善時代遵循的注入新的內容和新的活力，一個真正的領導工作評估。
2，評估過程中應堅持的原則動態
堅持動態評估過程中，體現在①的原則，不得從事一時間，曾經和所有的結論;②沒有氣勢;③隨時檢查整改的情況，并產生有效及時的肯定。
評估應注意三個方面：
A，過程和結果：在評估過程中，深入群眾，認真的研究過程中，在評估過程中的現實的統一，應是踏踏實實地扎根在群眾中，深入工作實際黨員群眾保持密切的聯系，注意掌握的過程，并創建對應的實際結果不只是看的過程，無論結果如何，不看結果，而不了解的過程中，必須始終堅持的過程和結果的統一。
B，正確對待差異：評估指標和標準，但沒有一個硬性的停滯視覺和一刀切的態度來看待在所有評估的主要區別在工作時間內，要特別注意校際差異工作人員的水平的差異的基礎上的區別。在評估過程中做的歷史條件和現實相結合，橫向比較與縱向相集合，充分體現評估指導，激勵，促進和提高的作用。
C，以增強透明度的工作：評估是做一個學習黨的基層組織建設的實際工作，使特定的電平紀錄的成績，找出差距和既定的發展目標，而不是單純的咨詢和評估。在評估過程中，有必要加強工作的透明度，及時評估方法，目的，意義，內容，和廣大黨員的結果清楚地表明，及時的信息反饋，實事求是肯定取得的成績，找出不足，以指導方向，以確保這項工作的健康發展，朝著預期的目標。
第三，我們必須建立一個高品質，誠實和廉潔的評估小組
評價指標和標準，并不意味著就可以實現的目的，推進學習型黨組織建設。必須建立相應的檢查和監督機制，以確保評估的實施。評估是一個政治，政策，科學，問責性，真正促進學習型黨組織建設，以保持共產黨員先進性的黨的組織和黨員目的的工作進行評估，有必要建立一個支持高 - 質量誠實和廉潔評估小組。團隊是一個臨時組合的任務，而是一個不斷完善，不斷更新的常設機構。嚴格的組織紀律，基層學習型黨組織建設的科學規范導向的評估，繼續推進學習型黨組織建設，不斷深化的目的。我們的做法：直接由局黨組書記為第一責任人的團隊，組織和實施部門干科和局黨委辦公室作為一個全職評審員的組，選擇一些優秀的退休黨員干部，部分在職優秀黨員干部為兼職評估，在按照的和平區忠孝你的職業學校，分為四個評估板，4個相應的評估小組與分布。使用分部間的交叉評估的方法。評估小組成員有權利在任何時候達到您所在地區的責任進行調查。每個學期，由局黨委召開的二次形勢分析會在今年年底全面評估。的基層黨的樹枝掛黃牌的評估，除了一個限期整改的評估員的催促，刪除可投先進的分支在本學年，和它的出色的分支書記和一個優秀的成員黨支部書記豁免投票資格。學習黨的建設黨的基層組織，局域網和其他形式的宣傳促銷大張旗鼓的使用，從而不斷推動和督促落實學習型黨組織建設的過程中取得的成就有所作為。
總之，建設一個學習黨對我們來說還是一個整體新時代的主題，在建筑越來越多，我們意識到，這是加強黨的治理能力和維護的先進性質，黨和共產黨員的先進性的重要途徑和有效措施。我們要繼續保持取得的成果，并探索創新理念和時代精神在實踐中，總結創建了一套有效的運行機制，繼續推進學習型黨組織建設，使更多的創新相當發展。
和平區創建基層黨組織學習指標和標準進行評估
通過仔細分析上述問題，我們認為：第一，缺乏推進創建學習型黨組織的過程中，與時并進，務實的精神，在這個概念。深化和落實基層黨的組織工作應建立學習型，它必須被完成的務實精神的秋天建立的一個學習黨的方式思維，的實施對整個以建立一個學習黨的觀念來實現建立學習型黨組織的工作作風。在此基礎上，建立科學化，規范化，導向的學習型黨組織考核指標和標準，以及相應的評價機制。軟實力是很難做到的，量化的軟指標。通過評估，發現問題，尋找差距，發揚成績，克服其弱點，辨別方向，因此，建立學習到地開展黨的工作，使黨的組織和黨的先進性成員更充分地體現出來。
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開展群眾路線教育實踐活動，是推進黨的建設新的偉大工程的戰略舉措，是加強黨的作風建設的重要載體。黨員干部只有將理論與實際相結合，思想和行動保持高度一致，才能切實加強黨的作風建設，開展好黨的群眾路線教育實踐活動。

　　一、加強理論修養，不斷提高自身素質。加強理論修養最根本的是用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝頭腦。馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，是我們黨的指導思想，是認識世界、改造世界的思想武器，也是每一個黨員改造自我、提高自我的思想武器，是黨性的源泉和基礎。所以，共產黨員要堅持不懈地刻苦學習這些理論，完整準確地把握這些理論的科學體系和精髓，使自己具有較高的馬列主義的理論素養和理論水平，做堅定而清醒的馬列主義者。這樣才能在復雜多變的形勢面前，自覺地運用馬克思主義的立場觀點和方法分析問題，解決矛盾，指導實踐。

　　二、牢固樹立全心全意為民服務的宗旨。我們黨從誕生的那天起，就把為人民服務作為自己全部活動的出發點和歸宿，這也是共產黨員的最高行為規范。要實踐黨的宗旨，就要堅持黨的基本路線，堅持黨的群眾路線，堅持對黨負責與對人民負責的一致性。只有樹立馬克思主義的權力觀，正確運用手中的權力，自覺接受人民群眾的監督，努力提高為人民服務的本領，才能真正成為人民的公仆。黨員要積極地宣傳黨的路線、方針、政策，使黨的路線、方針、政策為群眾所接受，并變為自覺行動。要誠心為人民服務，帶領群眾發展經濟，創造美好幸福的生活，最大限度地滿足人民群眾的物質文化需要。

　　三、切實發揮先鋒模范作用。共產黨員要正確把握“職業標準”和“黨員標準”，既要成為一個“好公民”，更要成為一個“好黨員”。要立足本職，創造一流業績，在自己的工作崗位上切實發揮先鋒模范作用。要始終“發揚大公無私、服從大局、艱苦奮斗、廉潔奉公的精神”。共產黨人作為最廣大人民利益的代表，想問題、辦事情、做決策，都要站在人民群眾的立場上，做到心里裝著群眾，凡事想著群眾，工作依靠群眾，一切為了群眾。黨員干部特別是領導干部要帶頭深入基層，深入群眾，解難題、攻難關、做奉獻，發揮共產黨員的先鋒模范作用，以實際行動為群眾做出榜樣，團結帶領群眾打開工作新局面。

　　四、嚴守行為規范，遵守黨紀國法。黨的各級組織和全體黨員嚴守黨的紀律、自覺接受黨的紀律約束，是我們黨的重要優勢，也是黨始終保持先進性的重要保證。遵守國家法律是黨員干部的基本義務，遵守黨的紀律是黨員干部的基本要求。遵守國家法律就是時時處處模范踐行國家法律，遵守黨的紀律就是要首先遵守黨的政治紀律，只有堅決執行黨的紀律、遵守國家法律，立身不忘做人之本、為政不移公仆之心、用權不謀一己之私，在任何情況下都不逾越法律、紀律和道德的底線，切實做到自重、自省、自警、自勵，才能真正做到清清白白為官、堂堂正正做人、干干凈凈干事。

現代信息技術尤擅于將形、聲、光、色、動、靜溶為一體，突破時空限制，　隨著信息技術的飛速發展，以信息網來自絡為載體，以信息資源開發利用為主，以幼兒園發展為本，實現幼兒園教育和管理的現代化，已成為現代幼兒園發展的必然趨勢。以個人電腦、網和多媒體技術為主要內容的現代信息技術革命的出現為教學方法和教育模式的變革提供了新的物質基礎。隨著 cai （計算機輔助教學）在教育領域的廣泛運用，也給實現優質的幼兒教育開辟了一條新路。那末，信息技術在幼兒教育中具體有哪些優勢作用呢？ 一、擴充信息，提供互動平臺，開闊教師視野。 　　孩子的成長需要不斷獲得新的信息。學習過程是學習者通過自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官獲取信息，再經過思維加工納入自身認知結構的過程。幼兒作為學習者，有些信息可以直接用感官受到，有些則需要通過電影、電視、這類媒體，或通過文字、數字這類符號間接的感受到。利用 cai 軟件，教師可以在教學中展示一系列由精心組合的文本、聲音、圖像、視頻等媒體構成的教學內容組合物，使受教育者同時得到多種信息。現代信息技術在幼兒園的運用，為教師尋找教學用具提供了極大的方便，讓教師從繁重的、費時的教具制作之中解脫出來。教師們可以將大部分的時間騰出來觀察幼兒、了解幼兒，并根據他們的需要及時調整活動計劃，使預成課程與勢及球雖數雖我生成課程有機結合。在制作課件的過程中，教師們還可以通過共同的探討、分工合作，最后實現國內教育資源共享，而計算機特有的復制功能，又為國際合作、互通信息提供了可能。 　 幼兒天真爛漫、活潑好動、富于想象力，但經歷淺、知識面窄。所以，在美術活動中，要積極運用各種新穎的引課藝術，創設與教材相適應的樂學氛圍，使幼兒在特定的情境中，激起求知的欲望，展開豐富的想象，產生探究的興趣，積極參與學習、主動探究創造。而現代信息技術尤擅于將形、聲、光、色、動、靜溶為一體，突破時空限制，調動學習積極性，使幼兒積極主動愉快地參與教學活動。教學實踐證明，在美術活動中，引入現代信息技術，可創造生動、活熱垂看紅米潑、愉悅、高效地學習氛圍，優化教學過程，提高教育、教學效果和質量，促進教學改革像一個更科學、與時俱進的方向發展。　 二、運用現代信息技術，創設情境，使幼兒積極、主動地探求新知。 “良好的開端，是成功的一半”，一個活動的開始是教師譜寫一首優美的教學樂章的前奏，是師幼情感共鳴的第一音符。精心設計好這個“開端”，使幼兒從活動開始就產生強烈的求知欲望，對于幼兒學習新知是至關重要的。因此，在美術活動教學過程中，教師可根據教學內容特愿家作育血口探防質沉牛點和幼兒的心理特征及年齡特征，遵循趣味性和針對性的原則，根據新內容和幼兒的學習實際巧妙運用電教媒體，促使幼兒產生強烈的求知欲，從而進入最佳學習狀態。 如：在教學活動《中國民居》中，課伊始，我通過電腦動畫，出示一組圖片欣賞，每張圖片房子的圖案都不同，色彩艷麗，不同的圖片變化多樣，配以優美的音樂，給幼兒以視覺、聽覺以及美的享受，使活動進入輕松、愉悅的氛圍。當這一組造型各異的建筑圖片形象真實地展現在幼兒面前時，有的幼兒臉上露出了驚異的笑容，有的幼兒瞪大了眼睛，有的幼兒則對美麗圖片發出由衷贊嘆。電腦動畫的運用一下子把幼兒帶到了色彩構成繪制的情境之中,。這時老師利用顆顆幼稚心靈的“憤悱”之情，將熱切的情愫升華到理性，讓幼兒由粗淺的認識到多方位的審美之中，幼兒看了議論紛紛，興趣盎然，活動氣氛十分活躍，誰都感覺到了不同建筑的美麗和多姿。但幼兒畢竟認識面狹窄，對很多建筑不是很了解，這樣創設情境，導入活動，幼兒就會“疑”中生趣，于是探究新知識奧秘的心情便由然而生，他們帶著強烈地好奇心和濃厚的學習興趣，積極主動地開始了新知識的學習，為完成教學目標奠定了良好的基礎，達到了“課伊始，趣即生”的良好教學效果。　 三、運用現代信息技術，激發興趣，豐富幼兒認知，突破教學難點。 每一個活動都有其重點和難點，學習興趣是幼兒對學習的一種積極地認識傾向，它是幼兒獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的推動力。 cai 軟件讓靜態的知識動態化，讓抽象的知識具體化，讓單維的知識結構轉化為多維的網狀知識結構的特性，適應了幼兒的認知方式，促進了幼兒的思維能力的發展。此外，形象生動的畫面，言簡意賅的解說，悅耳動聽的音樂，及時有效的反饋，給教學增添了無窮的樂趣，使幼兒有身臨其境之感，引發直接興趣，優化了教學過程，大大提高學習效率。 cai 軟件在教學中還可以將不易被幼兒理解的難點部分作定格處理、分解演示或反復顯示，可以加深幼兒對教學內容的理解，化深奧為淺顯，化靜態為動態、化抽象為具體，使幼兒樂學、愛學、學有成效。美術活動也不例外，如何化解這些重點和難點，讓幼兒更好地掌握它，這時教師可借助現代信息技術，根據教學內容的不同，再現情境，把教材、教師所講和幼兒思維融在一起，幫助幼兒使其受阻思維順暢發展，達成對事物深刻理解，進而突出重點，突破難點，增強教育效果。 如：在教學活動《美麗的秋天》中，由于幼兒經歷淺，知識面窄，記憶力、觀察力和審美能力都不夠強，因此，對秋天的認識也很淺顯。要讓幼兒了解秋天的自然特色，就得盡可能讓幼兒到大自然中去探索、考察、參觀、實踐，但由于時間、地理條件、外出坐車等客觀因素的限制，這一夢想往往難以全部難以實現。為此，我依據活動中的知識點和重點、難點，從網上搜尋了大量的相關圖片，用幻燈片制成大量的動畫情景：秋葉飄落、秋果累累、秋收農忙、秋林漫步、秋菊叢中…… 當這些大自然的秋景動畫再現在幼兒面前時，幼兒的思維頓時豁然開朗，他們沉浸在秋天美好的意境中，情感處于最佳狀態，另外我再加入一些優美動聽的音樂和語言，向幼兒娓娓道來，幼兒在觀看過程中，其思維產生豐富的聯想，腦海中同時再現了秋天的自然美景和生活趣事，從而解決了活動中的重點，突破了難點，并使幼兒在得到美的熏陶和情愫的滋潤的同時，積極、主動地掌握了新知，開擴了視野，提高了他們的認識能力，為幼兒的繪畫創作奠定了堅實的基礎，這樣幼兒在繪畫中可以從多方面的來表現繪畫的內容，并運用多 。 四、創設情境，拓展情感深度，提高教學時效。 　 cai 軟件鮮艷和生動的圖像，動靜結合的畫面，其智能性的啟發和引導，能喚起孩子們高漲的學習情緒，使他們馬上表現出強烈的參與欲望。如 cai 軟件中設計了幼兒喜愛的各種情境，會唱歌的小動物、能跳舞的蔬菜，美觀、動態、有趣變化的軟件，以活潑有趣的方式傳播著中國和世界文化，引發幼兒產生愉快輕松的感情體驗，有利于激發幼兒形成積極健康愉快的情感。在音樂活動中，可以充分利用 cai 教學的立體聲效果，為幼兒營造一種身臨其境的音樂情境，以喚醒幼兒內心強烈的情感。如在大班音樂欣賞活動——交響童話《彼得和狼》中，給孩子播放 cai 制作的動態的場景，使幼兒在欣賞音樂的同時。了解了不同樂器都有其特有的奇妙音色，還可以表現出不同人物，孩子們便不由自主地融入音樂殿堂之中。當活動進行到表演游戲環節時，孩子們會情不自禁地隨著音樂的變化，用自己千姿百態的動作來表達他們的情感和對音樂的感受。美麗的色彩滿足了孩子們視覺的需要，動聽的音樂滿足了其聽覺的需要，孩子們觸景生情，即學習了知識技巧，啟發了創造力，又促進了健全人格的發展。 　　

首先，要使農村有多媒體的使用條件；其次，完善的網絡設施；最后，實施遠程教育的作用。遠程教育是一個比較新的領域，所以，專業人士的解答也很重要。還是跟課程結合起來，尤其是跟初小學生的課后輔導相結合會比較好

B



試題分析：科技的發展極大地促進了文化傳播、繼承與發展，但教育的歷史比大眾傳媒悠久得多，故A的說法錯誤；現代教育信息技術會使教育突破了狹小的課堂，走向了更為廣闊的空間，B入選；C的說法是正確的，但沒有提到教育與大眾傳媒的關系，故C與題意的指向性不符；教育的普及自然會加速文化傳播，D本身正確，但沒有提到教育與大眾傳媒的關系，故不入選。本題正確答案為B。

C,見教材P60。

一、激發幼兒對美術游戲的情感和興趣 某些幼兒對美術活動往往缺乏興趣，教師要經常根據幼兒的年齡特點，提供可操作的美術工具和材料。如小班教師為幼兒提供顏色、大小和形狀各異的幾何圖形、彩色紐扣、干凈易拉罐、火柴、瓶蓋等，讓缺少表現手法的幼兒用現成的圖象及物品進行擺放，拼搭和粘貼，變“注入”教育為“啟發”教育。易可利用游戲加以誘發。如：“在活動中讓幼兒畫汽車，從表面上覺得很乏味，難以入手，，我們都知道孩子都喜歡玩積木，我們可以用積木拼出汽車，在玩耍中得到學習，從而了解汽車的特征，讓幼兒提高畫汽車的興趣。這樣幼兒更容易將自己的意愿表現出來，特別是小班幼兒，他們容易哭，坐不住，不喜歡畫畫。所以，我們根據小班幼兒的年齡、心理特點，可以通過情境游戲。如：”小烏龜賣氣球“這一活動，以小烏龜的口吻簡潔，明了的向幼兒提出要求。如“我賣的氣球是什么形狀的？它有哪幾種顏色？小朋友能不能幫我多畫幾個啊？”最后給小朋友留出充裕的作畫時間，畫好后，小烏龜將自己帶來的小花送給小朋友們，并鼓勵他們：“那么多漂亮的氣球啊，我要把它們送給我的好伙伴們。”小朋友因此而增加自己的信心。從而能在成功的藝術表現獲得愉悅感，從而激發幼兒對美術活動的興趣。激活幼兒的思維，引導幼兒動腦動手動口，讓幼兒通過自己的努力探索發展能力，達到既傳授知識又開發智力與培養能力的目。 二、在美術游戲中培養幼兒良好的品德 要從小培養幼兒良好的品德，光靠成人的說教是沒有效果的，而讓幼兒在游戲中無拘無束地玩，幼兒就能深刻地認識到什么應該做，什么不應該做，能辯別是非、善惡、美丑、好壞。在美術教學中也是一樣，如：在自由作畫中，有個小朋友畫了根拐杖，我很奇怪的問他：“為什么畫拐杖啊？”孩子說：“爺爺昨天摔傷了，我畫根拐杖給他，他就不會很疼了”這就體現了這個孩子尊敬老人的良好品德。有的畫花。說送給媽媽，媽媽太辛苦了。孩子在繪畫過程中不斷的提高自身的素質修養。 三、在游戲中促進幼兒的肢體發展 幼兒在繪畫過程中促進幼兒動作的發展,在美術課中進行有趣多種的游戲,如小班美術課中的《歡樂的曲線》,小朋友運用七彩的帶子,跳起歡快的舞來。在游戲中使幼兒全身動起來，從而幼兒在歡樂的氣氛中，了解曲線的不同形狀，同時都可以鍛煉幼兒的四肢協調及身體平衡能力，增強幼兒的體質。 四、在游戲中發展幼兒的智能 游戲能促進幼兒的智力發展，我根據幼兒的好奇、好玩、好動這一特點，在畫圓圈中，我讓幼兒玩一個盤子，啟發他們變化玩法，如：把它當成帽子戴、當飛標玩等等，幼兒在玩耍中，知道圓在生活當中的不同用處，這對幼兒促進思路開闊，思維敏捷是有很大的好處的，